一、“全国中小学教师教育技术水平考试”认证的由来及相关政策

2005年，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，其宗旨是通过建立教师教育技术培训和考试认证体系, 全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。“全国中小学教师教育技术水平考试”即属于考试认证体系的一个部分，成绩合格者获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书，培训级别及证书级别分为初级、中级、高级三个层次。

 国家教育部文件《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）中，明确规定“各地要研究制定有利于本计划实施的相关政策，从实际出发，从教师专业发展需要出发，制定教育技术培训、考试与中小学教师职务晋升、资格认定等相挂钩的具体办法，形成促进广大教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。”

二、我市参加“全国中小学教师教育技术水平考试”的现状

我市从2006年开始组组织实施该项目计划，到目前为止，已成立该项计划的市级、区（县）级项目办公室，专门负责开展教师教育技术培训与考试工作，并设有五个专门考点。现已培训初、中级中小学教师近万人，但参加“全国中小学教师教育技术水平考试”并获得认证证书的仅为三分之一。无论是培训还是考试，我市中小学教师表现出来的参与度相对较低，这与没有相应的制约机制和激励机制有关。该项工作做得较好的城市，一般都制定有与教师教育技术培训、考试相关的配套激励政策，如辽宁省锦州市教育局就发文明确规定：“全国中小学教师教育技术水平考试证书”为教师职称评定的基本条件。”

三、建立我市“全国中小学教师教育技术水平考试”认证与配套政策的建议

（1）与教师资格证书挂钩，通过“全国中小学教师教育技术水平考试”（初级）是获得教师资格证书的必要条件。

（2）与教师的职务晋升挂钩，通过“全国中小学教师教育技术水平考试”（初级）是获得教师职务晋升的必要条件或优先条件。

（3）与教师的职称评定挂钩，通过“全国中小学教师教育技术水平考试”（初级）是获得教师初、中级职称评定的必要条件；通过“全国中小学教师教育技术水平考试”（中级）是获得教师高级职称评定的必要条件或优先条件；通过“全国中小学教师教育技术水平考试”（高级）是获得教师更高职称评定的必要条件或优先条件。

（4）由于我市参加初级培训老师人数约占35%，参加初级认证考试人数仅占0.1%，中级培训与考试刚开始启动，高级培训与认证考试尚未进行，所以在制定政策时要考虑到培训与考试的实施时间差异，政策的制定要充分与全市培训、考试实施计划一致。

（5）兼顾到教育部文件《关于“英特尔未来教育”项目与“中小学教师教育技术能力建设计划”相衔接问题的通知（教师司[2006]30号）》里规定：“凡参加过“英特尔未来教育”教师培训项目培训（核心课程7.0版本以下教材），并取得结业合格证书者，认同获得教育技术能力（教学人员）初级等级证书”，在政策制定时，要兼顾这一条。

（6）对年满50岁或教龄在30年以上教师可以放宽或不作上述要求。

（7）加强对各区、县项目办及考点的管理工作，使中小学教师教育技术培训和考试认证体系更完善、更科学、更合理，与制定上述配套激励政策的实施一致，保证在规定时间内完成培训与考试任务，保证培训与考试的数量的同时也能保证培训与考试的质量。

（8）将各区（县）教育局、各学校的培训人数总数、考试人数合格率作为一个重要的行政考核指标。