关于在教育部门成立校产专门调剂机构建议

学校校产，分为可移动校产与不可移动校产两大类，不可移动校产指学校教室、图书馆、食堂、宿舍等不可移动的财产，可移动的校产指学校的计算机、乐器、体育器材、实验仪器、桌椅等教学设备。管理好这些校产，充分发挥其效能，将有利于保证学校教育、教学工作的完成。

在我国，随着经济的发展，地区间经济的贫富差异也日益突出，城镇与乡村的之间，中心城市与边远地区之间，差距明显。一方面，贫困地区在办学上，资金不足，设备跟不上；另一方面，一些富裕地区，资金充足，设备频频更新，很多更换下来设备又多处于闲置状态。为解决部分学校多余设备闲置，而更多学校又缺少设备的矛盾问题，建议在教育部门成立校产专门调剂机构，将多余的可移动的闲置校产调剂到需要的学校。

一、 差异现状

（1） 贫困地区或边远地区的落后现状：贫困地区，大家有目共睹的是校舍简陋，教学设施因陋就简，一些极度贫困学校，教学设备极度贫乏，现代化的先进教学手段根本谈不上，如电脑设备，一些乡村学校设备为零，有的有一些，多数是多人共享一台，无法满足现代教学的需要。

（2） 富裕地区学校多余设备闲置现状：在富裕的城市中心地带，多数校产更新换代速度快，如电脑，本身就是一个更新换代快的产品，有的学校几年一换代，以前几十万装备下来的一间机房，现在的价格可能几千元不值，换下来的产品，因其市场价格极低，多数只好像垃圾一样闲置在库房里，这些设备如果移动到贫困地区学校，则就变成了宝贝。

二、 解决办法

（1） 利用软件建立一个统一的校产管理网络电子平台。每个学校分配一个管理权限，可以利用该平台管理学校的所有校产，学校不必另外花钱购置类似的管理软件。县级管理员，可以查看全县校产的总体情况，市级管理员可以查看全市校产情况。在校产管理平台上，各校要把多余闲置校产登记出来，也可以把自己急需要的校产登记出来，这样可让县级或市级教育决策部门进行有针对性的校产调节。各学校利用该平台，实现校产增加或减少实时动态管理，保证决策部门随时掌握的都是最新教育装备数据。

（2） 作为教育局的职能部门，各地市州电教馆、教仪站或技装所可以担负专门实施校产调剂的管理职能的重任。一方面，实践工作中，加强对各学校的装备情况进行督查调研，掌握第一手资料，另一方面，要充分利用网络平台加强校产的管理与调配工作。

（3） 建立完善的校产调剂管理制度。在校产的调节分配中，奖励先进，鞭笞落后，创建一个“我为人人，人人为我”的和谐校产调剂物流环境。

  三、深远意义

（1） 管理并调剂好学校的财产物资，充分发挥其效能，有利于培养师生爱护国家财产的道德风尚，有利于贯彻执行勤俭办学的方针。

（2） 合理的调剂必然能提高教育经费使用效率，也从另一个层面缓解了我国教育经费整体投入不足的矛盾。

（3） 教育要发展，首先是管理的发展，校产的有效管理，并充分发挥效能，也是对教育决策层管理能力提升的一个考验。